П'ять кроків, щоб стати кращими батьками

Однією з проблем, яка найбільше непокоїть батьків, є поведінка дітей. Як зробити, щоб вони поводилися добре? Я  відібрала низку порад відомих психологів, педагогів. Пропоную перші п'ять

1. Давайте дітям приклад хорошої поведінки. Ніколи не забувайте: вони вчаться, наслідуючи поведінку дорослих. У них відбивається вся організація життя сім'ї, працьовитість, духовне багатство і моральна чистота матері й батька. У кожній сім'ї є свої правила. Будьте послідовними у їх дотриманні. Діти можуть бути введені в оману, якщо одного дня правило виконується, а другого - відміняється.

2. Висувайте реальні вимоги. Запитуйте себе, чи відповідають вони віку дитини. Пояснюйте причину, чому потрібно їх дотримуватися, бо вимоги дорослих часто видаються дітям незрозумілими.

3. Дозвольте дітям брати участь у прийнятті рішень, особливо тих, які стосуються їх. Дослухайтеся до їхньої думки. Не сперечайтеся з дітьми про справи, які не мають великого значення. Дозволяйте їм зробити вибір: нехай самі вирішують, у що одягатися чи що їсти. Це допоможе запобігти виявам образи та непослуху з боку дитини. Вона не дорікатиме, що ви її постійно контролюєте.

4. Обирайте виховання без паска та крику. Покарання, а поготів несправедливі, не допомагають дитині виробити навички самоконтролю і поваги до себе та інших, провокують агресивність, озлобленість, жорстокість. Відчувши, що втрачаєте контроль над собою і можете накричати на дитину, образити, принизити чи вдарити її, залиште дитину на кілька хвилин, порахуйте до десяти й заспокойтеся. Прагніть до компромісу у спілкуванні зі старшими дітьми, а з меншими - використовуйте тактику переведення уваги. Якщо ви змушені сказати дитині щось неприємне, подумайте, яким чином ви сказали б це дорослому. Вибачайтеся, якщо вчинили неправильно по відношенню до дитини. Хваліть і заохочуйте її за добрі справи.

5.  Погіршення успішності дитини, різка зміна в поведінці - дитина погано спить, дратівлива, у сина або доньки з'являється апатія, якої ви не спостерігали, вони замикаються у собі. Якщо діти перестали розповідати про свої справи, значить, бояться поділитися з вами. Поспілкуйтесь з батьками їхніх друзів - можливо, вони підкажуть, у чому справа. Ви помітили тривожні симптоми в сина чи доньки, зверніться з дитиною до шкільного психолога або лікаря. Не гайте часу.  Інакше може трапитися біда.

Моя дитина погано вчиться - що робити?

Шкільна успішність - це тема, яка зазвичай тримає батьків у напрузі і змушує здригається підчас кожного невдалого повороту. Якщо дитина − не перший учень у класі, це ще можна пережити, але якщо вона навчається відверто слабко, то це вже трагедія. І тоді батьки впадають у відчай, не знаходячи собі місця і страждаючи питаннями: як так сталося? Чому? Де і коли не додивилися? І часто зриваються на дитину: ставлять у приклад навчання успішних однокласників, примушують сидіти за підручниками до глибокої ночі, карають і вводять всілякі заборони. Так і хочеться крикнути - не панікуйте! Не перетворюйте своє життя і життя дитини в домашнє пекло! Тим більше, що ситуацію можна змінити без сварок, конфліктів і потрясінь. Головне - спробувати зрозуміти дитину та запастися терпінням. Шукаємо причину невдач Коли ви вже вирішили допомогти сину чи доньці «підтягти» навчання, перш за все, відмовтеся від якого б не було тиску. Дитині і без того непросто: адже вона чудово усвідомлює, що не виправдовує ваші очікування, і переживає з цього приводу, навіть якщо демонструє показну байдужість або навіть презирство до шкільних справ. Більш того, низька успішність у навчанні − це ще часто й удар по впевненості дитини в собі. Особливо в початковій школі, коли навчанню вона надає найбільше значення. І якщо щось не виходить, або виходить погано, вона починає злитися на себе. А далі все наростає, як сніжний ком: самооцінка знижується, вона перестає вірити в себе і свої сили і не хоче докладати зусиль, вважаючи їх марними. А проблеми з навчанням все ростуть, і дитина розуміє, що впоратися з ними нереально. Легше сховатися, відмовитися від боротьби, зробити вигляд, що її це не цікавить. Для того, щоб допомогти хлопчику або дівчинці у відчаї , яка впала в депресію, вийти з такого оцепеніння, треба, перш за все, зрозуміти причину, з якої не виходить добре вчитися.  У початковій школі їх може бути п'ять:         У дитини недостатньо розвинене мислення, увага і пам'ять, і їй складно засвоювати матеріал в нормальному темпі і обсязі.  Що робити? - Знайти гарного вчителя, який зможе допомогти учневі «підтягтись», більше спілкуватися з дитиною, допомагати з домашніми завданнями (саме допомагати, а не робити їх за дитину), регулярно грати в цікаві ігри на розвиток логічного мислення та пам’яті.                    Дитина була добре підготовлена до школи і на перших порах їй все давалося легко, вільно, граючи. Вона не обтяжувати себе, поки в якийсь момент не втратила контроль над ситуацією, опинившись непідготовленою до сприйняття нового, більш складного матеріалу.  Що робити? - Допоможіть дитині усвідомити, що не все в житті дається так легко, як вона звикла. Відрегулюйте її режим, а потім виділіть для уроків достатньо часу.     Амбіції батьків занадто високі: дитина повинна бути відмінником - і крапка, у крайньому випадку хорошистом. Що робити? - Попрацювати над собою. Спробувати зрозуміти, чому вам так важлива успішність? Як це пов'язано з вашими особистими життєвими успіхами і поразками?        Дитина довгий час хворіла, багато пропустила, відстала від програми і ніяк не може надолужити згаяне.  Що робити? - Взяти додаткові уроки та розслабитися щодо успішності. Одужає, добере згаяне - і наздожене. «Ти обов'язково впораєшся!» Батькам важливо розуміти, що дитина не повинна відповідати їх амбіціям і вважати себе невдахою, якщо вона погано вчиться. Важливо дати дитині зрозуміти, що любов до неї безумовна і аж ніяк не залежить від шкільних оцінок. Приймайте дитину як самостійну особистість, поки ще тендітну. Вона потребує підтримки, розуміння, заохочення та довірчих відносин. І обов'язково вселяйте в неї впевненість у власних силах. Як саме це можна робити? Якомога частіше повторюйте своєму школяру або школярці, що він неодмінно впорається, що у нього все вийде.  І орієнтуйтеся не на результат, а на ті зусилля, які прикладає дитина. Не дається нова тема, наприклад, чи не виходить якесь завдання, але ви бачите, що вона намагається? Підтримайте її. Покажіть, що ви довіряєте їй, вірите в неї. І тоді поступово вона почне долати ті труднощі, які раніше здавалися не по плечу. А якщо дитина буде чути лише догани, не відчуваючи ніякої підтримки, то, швидше за все, інтерес до навчання буде втрачатися, а успішність − падати». Це стосується не тільки молодших школярів, але й підлітків. У середній школі багато хто запускає навчання ще й тому, що перемикаються цілком і повністю на спілкування з однолітками. Спроба зрозуміти себе і своє місце в житті, прагнення навчитися будувати стосунки з оточуючими стають головним завданням для підлітка, все інше часто ігнорується. Про це писала ще Марія Монтессорі. І якщо у нього склалися довірчі відносини з батьками, то вони зможуть зрозуміти один одного і знайти компроміси. А батькам не буде складно переконати своє чадо в тому, що вчитися все-таки треба. Гра фантазії - на користь справі А ще батьки можуть по-справжньому зацікавити дитину предметом. Усім відомо, що будь-яка шкільна наука частіше за все відірвана від життя. Вивчив тему, відповів, якщо запитають, написав контрольну - і через деякий час забув. Добре ще, якщо тема більш або менш цікава, а якщо нудна яка-небудь або занадто складна, то ще стільки неприємностей доставить! А будь-яка тема може бути цікавою і корисною, якщо вона пов'язана з життям і дитині зрозуміло, як вона може використати отримані знання на практиці. Куди більш захоплюючою і цікавою стане математика, якщо дитина буде залучено, наприклад, до складання і розподілу сімейного бюджету.      Вирушаючи у відпустку за кордон, домовтеся, що дитина буде головним експертом по тій країні, куди ви збираєтеся поїхати. А значить, їй необхідно заздалегідь з'ясувати, який там клімат і ландшафт, що являють собою флора і фауна, до складу якої держави входила ця країна в стародавні часи і що відбувається там зараз, яка її культура і традиції і так далі. Це вже історія з географією. Ну, а вже скільки корисних і важливих знань і навичок з біології може з вашою допомогою отримати дитина, відпочиваючи влітку на дачі! Покладіться на свою фантазію і намагайтеся використовувати будь-яку можливість, щоб показати дитині, що знання можуть і повинні бути корисними.

Як вчитися на відмінно і зберегти здоров'я?

Здоров'я дитини багато в чому залежить від того, наскільки успішним і благополучним він себе відчуває. У початковій школі йому дуже важливі його шкільні результати і ставлення батьків до його зусиль. Ось про що варто пам'ятати, якщо ви хочете

, щоб дитина мала бажання йти до школи і відчувала психологічний захист в сім'ї.

Починайте ранок з чогось хорошого - смачного сніданку, приємної розмови. Розповідайте дитині історії про той час, коли ви самі були школярами, як ви збиралися вранці (теж не завжди бадьоро і швидко), чи проводжав вас хтось, чи ні. Постарайтеся не лаятися і не дратуватися, якщо дитина збирається повільно, краще придумайте щось на кшталт конкурсу: хто встигне зібратися за 20 хвилин - отримає приз! Нехай ранок заряджає хорошим настроєм!

Цікавтеся шкільним життям дитини, розпитуйте її про шкільні справи - уроки, перерви, про шкільних друзів і не турбуйтеся, якщо малюк не буде розповідати багато. Це якраз нормально, йому треба навчитися описувати, узагальнювати і виражати в словах свій новий досвід.  Якщо у вчителя є претензії до вашої дитини, не об'єднуйтеся з ним проти малюка ні подумки, ні емоційно. Навіть якщо ваша дитина дійсно нашкодила. З учителем, звичайно, сперечатися не потрібно. Все вислухайте, усвідомте для себе точку зору вчителя, а з дитиною поговоріть вдома. Пам'ятайте, у малюка вдома має бути надійний тил, місце, де він може відпочити душею і набратися сил.  Дуже важливо пояснити дитині (а заодно і гарненько засвоїти це батькам), що не треба боятися помилок, що помилки - це добре! Помилки завжди і всі робили і роблять, і здорово вміти вчитися на помилках, вміти аналізувати причини помилок. Можна частіше повторювати такі крилаті фрази, як «Не помиляється той, хто нічого не робить», «Успіх радує, а помилка вчить», «Розумний не прагне уникати помилок, але прагне їх виправити».

Частіше хваліть дитину і вірте в неї! 

Відзначайте всі її успіхи, навіть найменші. Нехай дитина росте з відчуттям, що все у неї обов'язково вийде, що всі труднощі переборні. Щоб дитина росла успішною і впевненою у собі, важливо, щоб навколо неї звучало багато різноманітної позитивної лексики, а не тільки «молодець» і «добре». «Сьогодні ти повів себе дуже сміливо», «Знаєш, але ж ти зробив такий благородний вчинок», «Дорогий мій, ти так мудро відповів на це питання», «Треба ж, як здорово і швидко ти навчився це робити» - нехай похвали буде багато і різної.  Нехай у житті дитини буде щось цікаве, приємне і захоплююче, що не пов'язане ні зі школою, ні з сім'єю. Прекрасне будь-яке хобі - катання на роликах, ковзанах або лижах, малювання, шахи... Нехай навіть захоплення змінюються - лише б вони були. Заради того, щоб зайнятися своєю власною цікавою справою, дитина навчиться концентруватися і робити уроки набагато швидше. 

Також варто уважно стежити за тим, щоб дитина не була перевантажена заняттями. Ось ознаки, які говорять про те, що навантаження для дитини надмірні: 

У дитини з'явилися нав'язливі рухи (гризе нігті, смикає щось, кусає губи і т.п.) 

Дитина погано спить, погано засинає, прокидається в сльозах. 

Дитина стала плаксивою або виявляє агресію, якої раніше не спостерігалося. 

Дитина хворіє частіше, ніж зазвичай. 
 
Дитина скаржиться на слабкість і головні болі. 

Всі ці симптоми говорять про те, що адаптаційні можливості дитини на межі, що їй складно впоратися з психоемоційним навантаженням, яке на нього покладає школа. 

Навіть дитина, у якої немає інтелектуальних труднощів, може перенапружитися в школі за масою причин: 

Особистий конфлікт з педагогом або шкільним колективом. 

Слабкі навички самоорганізації, які вимагають великих енерговитрат на організацію навчальної діяльності. 

Проблеми з режимом дня і чергуванням навантаження і т.п. 

Якщо батькам не вдається зрозуміти, в чому причина, варто звернутися до фахівців. Педіатр оцінить стан здоров'я дитини, а психолог розбереться в тому, які труднощі виникають у неї в школі. Швидше за все, організуюча допомога та емоційна підтримка допоможуть вирішити проблему. 

Шановні батьки!

          

         З прадавніх часів сім'ю розглядають як необхідну умову людського існування. А необхідною умовою розвитку сім'ї є наявність у ній дитини. Роль сім'ї у суспільстві, за своєю силою, незрівнянна з будь-якими суспільними інститутами.

         Родина - перший мікросвіт, у якому дитина виховується, формується, розвивається, набуває соціальних умінь. Головні природні вихователі дитини - ви, її батьки.

         Хто із Вас не хоче бачити свою дитину розумною та вихованою? Ви докладаєте для цього немало зусиль, проте не завжди шлях формування особистості долається без перешкод через брак психолого - педагогічних знань.

         Як виховати дитину правильно? Як не помилитися? Як не втратити духовний зв'язок із дитиною?

        Ось для того, щоб допомогти Вам знайти відповіді на ці життєво важливі питання, і створений цей куточок для Вас.

         Сподіваюся, що він  стане Вашим добрим порадником і помічником у такій важливій справі - справі виховання справжнього громадянина, людини з щедрою душею і палким люблячим серцем.

     

З   повагою   до   Вас    вчитель  початкових   класів                 Нижньоворітської     школи – інтернату 

Понзель  Тетяна  Михайлівна

  

   Проект -2015   «Краса  рідної  мови»

І.   Методичні   положення   розробки   проекту.

Тема:                            «Краса рідної мови».

Ключове  питання:     Що я знаю про свою рідну мову?

Тип проекту:                Проект - дослідження.

Предмет:           Українська мова, українське читання

Рада проекту:

                  Голова проекту:                 Понзель Тетяна Михайлівна

                  Секретар проекту:              Яворчак Оксана Василівна

       

                                 Учасники проекту:  учні 4 класу

                       

Адреса.    Нижньоворітська школа - інтернат

                 

Мета проекту: 

Ø Ознайомити учнів із красою та багатством рідної мови, її історичним

 минулим та духовним надбанням, національною спадщиною;

Ø популяризація витоків усної народної творчості як неоціненних скарбів

 своїх пращурів, національних та загальнолюдських цінностей;

Ø допомогти учням усвідомити силу української мови, її першорядне значення

 в процесах розбудови національної держави, її вагу в духовному бутті всього українського народу й кожного з - посеред нас зокрема;  виховувати бажання берегти рідну мову від кривд і наруги, від забуття й зрадництва, від засмічення й спотворення;

Ø виховувати почуття поваги  та гордості до свого народу, до своєї

родини та рідні.

Завдання проекту:

Ø організація колективного пошуку, який би відповідав програмним вимогам  навчального процесу;

Ø  розробка і втілення  проекту, спрямованого на поліпшення навчально-виховного процесу в класі, в школі;

Ø удосконалення організаторських здібностей учнів;

Ø  пропаганда кращого досвіду організаторської і творчої діяльності.

  Очікувані   кінцеві   результати   реалізації   проекту :

Ø   усвідомлення учнями важливості участі у розв’язанні актуальних проблем;

Ø   розвиток громадянської   ініціативи та громадянської  відповідальності;

Ø   оволодіння вихованцями знаннями, вміннями,  навичками;

Ø   вміння самостійно працювати з додатковою літературою;

Ø   розвиток різноманітних форм учнівської активності;

Ø   становлення особистості як активного творця власної життєвої долі.

       Вимоги до учасників проекту:

                                             Учасники проекту повинні бути:

Ø чесною і порядною людиною;

Ø ініціативними;

Ø давати поради, але ненав’язливо;

Ø вміти відповідати за свої дії, вчинки, слова;

Ø гідно сприймати зауваження;

Ø за роботою не забути про відпочинок.

ІІ.    Етапи   реалізації   проекту:

І.Підготовчий.

1.Учні   разом з керівником проекту визначають тему, мету,завдання проекту.

                  Темою може стати:    об’єкт, дослідження, проблема, справа.

2.Учасники розробляють і створюють детальний план проекту.

      а)Визначають джерела інформації:

Бібліотека:довідники, енциклопедії, публікації;

ЗМІ:журнали, газети,публікації;

Дані опитувань(бесіди з членами родини, рідні);

Дані опитувань(бесіди з односельцями).

      б)Обговорення засобів представлення результатів.

Учні вирішують та обирають форму презентації, яка найбільш ефективно може показати важливість та результативність обраної теми.

Це:             - Оформлення проектної папки.

                   - Презентація проекту.

                   - Виховний захід « Краса рідної мови».

      в)Розроблення критеріїв  оцінювань проектної  папки  (портфоліо).

ІІ. Практично – виконавчий    (Основний період).

1.     Учні об’єднуються в малі групи та збирають інформацію.

    2.Зібрану інформацію аналізують, систематизують.

    3.Коли інформація зібрана, оброблена і висновки підведені, учні працюють над

        оформленням зібраних матеріалів.

Це можуть бути:

v  Вірші (авторські) про українську мову;

v Вірші  (учнів) про українську мову;

v Загадки;

v Прислів’я;

v Кросворди;

v Вислови видатних людей про мову;

v Книжечки виготовлені учнями;

v Список  українських  пісень;

v Сценарії  виховних заходів.

В наповненні  проектної папки беруть участь всі учасники групи, або класу.

Оформлена папка подається на розгляд журі.

ІІІ.  Заключний.

На заключному етапі, коли проектна папка подана на розгляд журі, учасники проекту готуються до захисту та презентації проекту.

1.Презентація проекту може бути представлена у вигляді;

    Ділової гри;

    Гри із залом; 

    Прес - конференції;

    Реклами;

    Рольової гри;

    Телепередачі;

    Виховної години.

2.Захист проекту складається з двох частин: захист та відповіді на запитання.

Захист проводиться у вигляді доповіді перед учнями класу (школи), гостями. Потім учасники повинні бути готові до відповідей на запитання.

3.Оцінювання проекту ведеться членами журі за підготовленими критеріями.

                   Завдання   для   груп

1.   Літератори

1.Дібрати вірші про українську мову.

2.Скласти власні вірші про мову.

3.Дібрати вірші – цікавинки.

2.Пошуковці

1.Дібрати прислів’я, приказки , загадки про мову.

2.Виготовити книжечки із прислів’ями, приказками , загадками про мову .

3.Мовознавці

                         1.Виготовити книжечку «Колискові пісні».

                         2. Виготовити книжечку «Кросворди про мову».

                         3.Дібрати вислови видатних людей про мову.

4. Журналісти

1.Підготувати інформацію про кількість сімей в селі Нижні   Ворота.

   2.З'ясувати, люди яких національностей проживають в нашому селі.

   3.Дізнатися, які українські пісні знають і співають  мешканці села.

   4.Вияснити, яку мову вчать люди нашого села.

Список   учасників   проекту

1.   Літератори

1.Гараздій Микола

2.Онищук Крістіна

3.Чекета Дмитро

4.Понзель Юлія

5. Ворон Мирослав

6.Патяник Ірина

2. Пошуковці

1.Халус Еміліан

2.Дзямко Юлія

3.Минда Олександр

4.Калитич Микола

5.Габак Павло

3. Мовознавці

1.Синкулинець Надія

2.Понзель Іоан

3.Чекета Тамара

                4.Халус Едуард

                5.Талайло Михайло

                                                       4. Журналісти

1.Нілабович Руслан

2.Федорова Валерія

3.Довгінка Микола

4.Матола Євгенія

5.Мумряк Володимир

Сценарій   свята   «Краса   рідної   мови»

(проектна   діяльність)

Презентація     проекту

Виступ      груп

Виступ 1 групи «Л і т е р а т о р и»

1.Наша група «Літератори» сьогодні підготувала вірші про рідну мову.

(Показує свою книжечку)

Віршів є чимало, але в кожному із них прославляється велич рідної мови.

1.    Рідна мова,

                 Якою мати розмовля

                 І гомонить в степу земля…

                 Такою мислю і спілкуюсь,

                  Вона і вчить, і окриля,

                  Вона і гріє, і сія,

                  Вона, мов пісня солов'я

                  Вона багата наша мова –

                  І древня, й вічно молода!

2.  Твоя рідна мова

Край, у якому зростає людина,

Це, любий друже, твоя Батьківщина,

Знай, що нічого рідніше немає

Мови, якою вона розмовляє,

Мови співочої, нашої мови.

Все в ній багате від слова до слова.

Хай же буяє, мов квітка ранкова,

Мовонька чиста, моя рідна мова!

А ще я виготовив кросворд про мову.                  (Показує свою книжечку)

                                                  3.     А я склав власний вірш про рідну мову.

                                                          Люблю я маму рідну і тата теж люблю.

                                                               А ще люблю я мовоньку українську свою.    

   Той мовний пишний сад, його як не любити.

                                                               Бо з самої колисоньки мене усьому вчить.

                                                                     Українська мова – це безмежний океан.

                                                     Вона мелодійна, як солов’їна пісня.

                                                      Вона прекрасна, як дощова веселка.

                                                          Тож вивчайте, любіть українську мову!

(Показує свою книжечку)

4.А я підготував вірш, в якому всі слова починаються буквою  «Зе»

Зимонька завила, зразу загула,

Закружила, захазяйнувала,

Завітрила, засніжила, замела,

Землю заметілями заткала.

Задубіла, зажурилася земля,

Змерзла зовсім, змучилась, заснула.

Закрутила завірюха звіддаля, 

Захурделила, завіяла, задула.

Виступ   2  групи      «П о ш у к о в ц і»

1.Наша група «Пошуковці» дібрала прислів’я, приказки, загадки про свій рідний край, про рідну мову.

-Мова – це надбання предків, наше багатство, державна перлина.

 -У  кого рідна мова, в того й душа здорова.

(Показує свою книжечку)

2. Я підготувала прислів’я про рідну мову.

(Показує свою книжечку)

3.Я підготував дуже багато загадок. Спробуйте  їх відгадати.

(Показує свою  книжечку)

4.А я виготовив власну книжечку із загадками. (Показує свою книжечку)

                                             Любіть свою рідну мову!

Виступ   3  групи  «М о в о з н а в ц і».

1.А наша група  «Мовознавці» виясняла, які колискові пісні слухали в дитинстві учні нашої школи. Я виготовила  книжечку  «Колискові   пісні».

2.Розвивайся, звеселяйся,

Моя рідна мово.

У барвінки зодягайся,

Моє щире слово.

Колосися житом в полі,

Піснею в оселі,

Щоб зростали наші діти

Мудрі і веселі.

А ще я виготовив власну книжечку «Кросворди про мову».

3.Також наша група підібрала вислови видатних людей про рідну мову.

(Показує свою книжечку)

Виступ   4 групи    «Журналісти»

1.А наша група «Журналісти»  провела дослідження і вияснила, що в селі Нижні Ворота проживає 836 сімей.

З них є і українці,  і росіяни, і  білоруси.

Але всі люди дружні, веселі, щасливі, тому що живуть в Україні.

2. А ще ми дізналися , що жителі нашого села знають багато українських пісень.

(Показує свою книжечку)

3.Ще ми дізналися про те, що кожна українська   сім'я  має свої сімейні реліквії, обереги, які передаються від роду до роду. Це і дитячі колиски, і вишиванки, ікони, дерев’яний посуд, картини.

4.А ще ми з’ясували ,що люди нашого села залюбки вчать рідну українську мову.

 А я залюбки , охоче

Рідну мову вчу,

З друзями на вигін

Гратись не лечу.

Батько мені каже:

-         З книгою дружи,

Рідну мову, донько,

Завжди бережи.

Мову ту, що люди

Рідною зовуть.

Ти ніде й ніколи,  Донько, не забудь!

5. А тепер ми хочемо заспівати про українську рідну землю.

(виконання українських пісень)

Нагородження    учасників   проекту   дипломами.

(Журі нагороджують всіх учасників проекту)
Дякуємо всім за участь у                    проекті!!!